Repenser l’orientation des étudiants internationaux des cycles supérieurs : une approche d’autoethnographie collaborative

Ce document s’appuie sur des expériences vécues pour examiner de façon critique l’orientation des étudiants internationaux des cycles supérieurs dans les universités canadiennes à forte intensité de recherche. Nous, les cinq coauteurs, incarnons des identités ethniques, raciales, sexuelles, religieuses, nationales et de genre diverses, tout en étant (ou en ayant été) des étudiants internationaux aux cycles supérieurs au Canada. Par l’autoethnographie collaborative, nous déstabilisons la notion d’« orientation »